• 1
  • 2
  • 3
联系我们
  • 地址:江苏省丹阳市后巷幸福里商业街1-111-1号
    联系人:徐老师       13511680949

    客服QQ:3124027024

    微信公众号:尼文写音

    邮箱:niwenxieyin@163.com



回归语言感性本色,走出英语理性误区
2018-4-10
来源:未知
点击数: 3366          作者:尼文写音英语创始人 倪月祥
  •      英语其实已经成为中华民族之痛!我们一代一代的中华学子,大批大批的学子倒在了这门该死的英语血泊之中。人家孩子花两年左右的时间学成的母语,我们却花费了十几年,哪怕得了考试满分,也是一门根本不会使用的语言。背了海量单词、句型记得滚瓜烂熟、语法通透,遇到外国人也几乎崩溃,考过半年忘记一半,走上工作岗位不要两年几乎所剩无几。即使有部分大学生能够用英语与外国人交流,也是通过平时与外国人的呀呀习语学成。

        您学会讲话动过脑筋吗?(孩子本身就不具备理性思考能力)

        您听懂语言需要思考吗?(思考仅仅是在听懂语言的基础上)

    您讲话时需要文字、句型和语法吗?(学会讲话就能准确把握文字、句型和语法的应用)

    中国人的孩子在没有学汉字、句型和语法之前,哪个孩子会把主谓宾说反?他会说“饭要吃我”吗?

    从今天开始,我要向各位介绍我经过十几年研创,不要动脑筋,不许背单词,不想句型和语法,能说就会写的右脑特色《尼文写音英语》。

     

    一、何为语言?

    人类通过“声音”和肢体动作相互传递着不同的意识愿望,而“声音”是最主要的传递形式。“声音”是感性的,“声音”中蕴藏着丰富的情感、意志等内涵,难以进行理性的分析和判断,听不懂“声音”就听不懂语言。

    语言是什么?语言是一定区域内的人群对“声音”含义所拥有的共同约定,并能够在潜意识状态下对“声音”做出正确的反应,从而逐步形成各式各样的民族语言和各地方言。

    当中国人听到:“走!”、“进来!”、“出去!”、“蛇!”这些声音的时候,他会想这是什么汉字吗?是什么意思吗?

    当英美人士听到:“go!”、“come in!”、“go out!”、“snake”的声音的时候,他们会思考这是什么单词吗?是什么意思吗?

    都不会!因为大家对这些声音太熟悉了。当听到这样的声音的时候,他们的潜意识将立即作出正确的反应,因为他们太懂这样的语言了。

    听不懂这些最简单的声音,就连进幼儿园学习的机会都没有!

     

    二、人类是怎样学会母语的?

  • 其实,中国人学英语比学汉语更简单!只是我们把学语言的程序搞反了,方法搞错了,把简单的事情复杂化了,所以我们学外语就感觉比登天还难。这里我说的是外语,所有的民族语言。背了忘、忘了再背,恶性循环。记住了单词、学会了语法,说不出听不懂,痛失信心。

    你学会讲中国话动过脑筋吗?你背过中国话吗?你小时候学过语法吗?你交流的时候会把声音转换成汉字理解吗?语言是通过声音外加肢体动作进行的交流!同样的声音,不同的语气,不同的环境,涵义完全不同。语言不是背出来的!声音无法分析,声音只能理会。语言是感性的!听不懂语言你思考什么?

    例如:中国人说“吃”:在饭桌上说“吃”;在垃圾桶边上说“吃”;在有苹果的茶几旁说“吃”,涵义都不一样。如果说“吃?”,声音没有问号;如果说“吃!”,同样也没有感叹号。外国人也一样,没有例外!

    中国的孩子是怎么学会讲“在后面”的?大人教孩子讲:“在后面”,孩子说:“在乎偏”。大人一次次重复纠正:“在后面”,孩子终于学会了说:“在后面”。逐步理解了“在后面”这三个声音是什么意思;在上小学的时候终于学会了写“在后面”,不过学会写“在后面”的汉字确实不容易。

    英美孩子又是怎么学会说“after”的呢?大人说:“a-f-ter,孩子说:“a-ho-trer”。大人一次次重复纠正:“a-f-ter”,孩子终于学会了说:“a-f-ter”。逐步理解了“after”这三个声音是什么意思;在学会了英语26个字母的“字母音”以后,就像中国的孩子学会汉语拼音以后,他们自然就会写“after”这个单词,而且非常的容易。“a”会写吗?“f”会写吗?“ter”会写吗?这不是和我们汉语拼音一样吗?是的!汉语拼音和英语、法语、德语等西方语言都是从拉丁文演变过来的!她们都属于“记音文字”,而我们汉语是属于“记形文字”。

     

    三、简便易学的“记音文字”!

    既然是“记音文字”,那学会语言声音和记音规律,写英语就像写汉语拼音一样容易。我们一定记得小时候老师让我们写作文,遇到不会写的汉字问老师,老师是怎么回答我们的?“用汉语拼音代替!”

    1、英语单词:

    1)鱼儿-fi-sh”:中国人说一个声音:“鱼”。英美人说两个声音“fi-sh”。只要你看到游动的鱼就想到“fi-sh”这两个声音,就OK了。“fi”会写吗?“sh”会写吗?

    2)完成-fi-ni-sh”:中国人说两个声音“完成”。英美人说三个声音“fi-ni-sh”,把“ni”写在中间,finishOK了。但你千万不可以把三个声音说颠倒了,说倒了单词就写错了。

  • 3)“ni”反过来是“in”,加上“ter,两个声音合起来是“inter”。如果再加上“net”,汉语拼音叫“net”,英语发“net”,当然英语发音规律不可能与汉语拼音一样,否则就不叫英语了。那么四个声音“in-ter-ne-t”就是“英特网”,“net”就是网。“英特网”就是internet,你必须能理解“in-ter-ne-t”这四个声音的涵义,而不是你听到这四个声音想到的却是单词internet,再理解它是英特网。

    4)老师-teacher:中国人说两个声音“老师”。他们也是两个声音“tea-cher”。“tea”在哪儿都是“tea”,“cher”也是在哪儿都读“cher”。只要你理解“tea-cher”就是在讲台上讲课的人,遇到讲课的人就是“tea-cher”就OK。同样“tea-ch”没有“er”,就是teach

    5)我们知道了“ch”的英语发音,我们也知道“i”的“字母名”,那么我们就知道“chi”的发音,加上我们知道“na”的发音,china这个单词我们也会了。我们说“中国”,他们说“chi-na”。

    2、英语句子:

    我们记住了单词,外国人讲简单的英语我们为什么听不懂?因为我们不懂人家的句子发音规律!这些规律在以后的课程中再给大家讲,我先让你们感觉一下说英语其实是那么的容易。

    1)中国人说“你唱首歌”。他们说“you sing a song.”。都是四个声音,你不要动脑筋把这四个声音从慢到快大声说出,同时用右脑理解是“你唱首歌”的意思,那么你完成了会说能听懂的过程。再用汉语拼音写出这四个潜意识的声音,标准的英语句子就能完全把握。

    2)那“我想要”“唱首歌”“给你”,怎么办?英语记住“I wan to”“sing a song”“for you”。说出这八个声音,“I wan to”右脑感觉“我想要”,“sing a song”“唱首歌”,“for you”“给你”。要懂得“I wan to”的声音是“I want to”的文字,这是英语句子的发音规律。

    要知道,学会了说以上的声音,就可以写出上面的句子,而且不需要背单词、记句型、学语法。会说就能把握英语单词、句型短语和语法的准确运用。

     

  • 四、挖掘右脑高速高效潜能。

    运用我独创的“记音写音”、“语言文字分离式教学”方法,同时依靠右脑理解声音,把英语的声音与表意完全结合,把英语变成有真正语感的语言。当然还需要运用我独创的“声音图像综合记忆法”的配合,才能得到会说能听也能准确书写的效果。

    我们的课程设计,基本都是用右脑实现的,不需要记,不需要背。

    右脑是感性脑,左脑是理性脑。声音和图像是感性的东西,无法用理性的左脑去分析和理解,而感性的右脑又喜欢有节奏的声音和图像,所以我们的教学充分发挥了右脑感性和右脑高速的特点。今天我简单让大家感觉一下,右脑对声音和图像的体会,关于右脑将在以后的右脑训练课程中细述。

    在这里我要强调一下,右脑的速度和容量是左脑的100万倍!

    1)声音:大家知道噪声和音乐都是声音,但人们喜欢音乐,却厌恶噪声。那是为什么?因为右脑喜欢有旋律和有节奏的声音。听到噪声就厌烦,听到音乐就兴奋,所以我把英语转换成我们右脑喜欢的,有旋律感和有节奏感的语言,一学就会,脱口而出,一听就懂,会说能写,使大家学英语兴趣浓厚,效率大增。

    2)图像:右脑并不神秘!右脑是一种纯自然的现象,右脑是人类最原始的学习本能,右脑对图像具有超强的记忆能力。现在我让大家感觉一下什么是右脑图像:(让各位在白色的墙上亲眼看见图形和色彩)。那么学英语为什么要练习右脑图像?其实所有民族都是把文字以图像的形式在右脑中快速展现。理解需要丰富的想象力,而想象力最重要的成份就是图像和声音。例如我说“中”,你们脑海中浮现出一个什么图像?一定是快速闪现“中”的图像,而不是“中”的笔划;再说“马”,什么图像?“妈”是什么图像?“骂”又是什么图像?大家注意:不同的声音就会闪现不同的图像!英语也一样:我说“go”,学过英语的人是什么图像?两个字母的图像。“tea”“cher”,是不是也快速闪现出两个teacher的图像?fi-ni-sh是不是有三个图像?所以运用右脑图像学英语,是不是速度和效率大增?还有必要去背单词吗?会讲话句型和语法会出错吗?

    右脑是人类最原始的学习本能,右脑可以高效地理解并吸收任何学科的知识!

     

    五、《尼文写音英语》课程设计

    1、音标:

    首先学一门语言,必须把握该语种的准确发音。

    我们应该走出学音标的误区,音标是用来学会准确发音的,是让我们学会说标准的英语。因为每个民族语言的发音频率不同,我们从小就没有发过那种怪怪的声音,怎么能够说出符合要求的外语?所以学音标的目的,是让我们建立能说好英语的基本能力。

    我们《尼文写音英语》正式的第一课,就是音标。而且是用右脑方式学,不需要动脑筋,学会了发音一辈子不忘,就像中国人小学开始学会了汉语拼音,永远也不会忘记。当然,汉语拼音是学说汉语普通话的基础,而英语音标是学会说英语的基础。

    2、熟练区分“字母名”、“字母音”和“汉语拼音”。所谓“字母音”就是字母在单词中的发音,运用右脑建立见单词就能发出声音的基本条件,为把握单词的记音规律做好准备。

    3、英语单词的发音规律。运用右脑构建对英语单词潜意识的发音习惯,实现见到各种字母组合形式的单词,能够基本自主准确发音的潜意识。

    4、英语句子的发音规律。培养学生说一句英语基本与外国人发音一致,并以右脑方式不靠单词、不靠句型、不靠语法,轻松学会对应的英语讲话。

    5、训练嘴部发音。让学生习惯英语各种声音的相互转换,使以后学说英语流畅无阻,达到学生学说一句英语接近于学说一句汉语的基本能力,大幅提升英语学习效率。

    6、右脑英语方案。

    1)右脑情景构建;

    2)右脑语音云记忆;

    3)运用右脑“声音图像综合记忆法”,实现英语能说会写;

    4)运用右脑理解并吸收英语段落;

    5)运用右脑固化英语“声音串”语感,逐步积累自主潜意识英语;

    7、语言能力积累。根据教程安排,练习各种场合和环境的英语表达,逐步完善英语自主会话和交流的水平。

     

     

                                                                                                               2017年4   于镇江

     

热门评论
  • 暂无信息

验证码: 验证码,看不清楚?请点击刷新验证码
版权所有 Copyright(C)2014-2015  丹阳市丹北镇欢乐家教咨询部 备案号:苏ICP备14042046号-1